Υπογράφηκε στη Θεσσαλονίκη, τη Δευτέρα 1 Απριλίου 2019, στο Υπουργείο Μακεδονίας-Θράκης, η σύμβαση εκπαιδευτικής συνεργασίας ανάμεσα στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας και την Ακαδημαϊκή Περιοχή της Προβηγκίας, Άλπεων και Κυανής Ακτής, που αποτελείται από τις Ακαδημίες της Μασσαλίας και της Νίκαιας.

Στην εκδήλωση παρέστησαν και απηύθυναν χαιρετισμό  η Υφυπουργός Μακεδονίας-Θράκης κ. Χατζηγεωργίου, ο Πρέσβης της Γαλλίας στην Ελλάδα κ. Chantepy, ο Ακαδημαϊκός Αντιπρόσωπος για τις Ευρωπαϊκές και Διεθνείς σχέσεις και εκπρόσωπος του Πρύτανη της Ακαδημαϊκής Περιφέρειας της Προβηγκίας, Άλπεων και Κυανής Ακτής, κ. Gargot και η Σύμβουλος Εκπαιδευτικού Έργου κ. Κοφίδου.

Την Περιφερειακή Διεύθυνση εκπροσώπησαν ο νέος Περιφερειακός Διευθυντής κ. Αλέξανδρος Κόπτσης και ο απερχόμενος Περιφερειακός Διευθυντής κ. Παναγιώτης Ανανιάδης, παρουσία των Προϊσταμένων Διοίκησης κας Σωτηράκη και κ. Στεφανόπουλου.

Η παρούσα σύμβαση αποσκοπεί στην καθιέρωση ενός κοινού πλαισίου συνεργασίας μεταξύ της Ακαδημαϊκής Περιφέρειας Προβηγκίας, Άλπεων και Κυανής Ακτής, που αποτελείται από τις Ακαδημίες της Μασσαλίας και της Νίκαιας και της Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, για την προώθηση δράσεων εκπαιδευτικής συνεργασίας μέσω της εκμάθησης της γλώσσας και της γνωριμίας με τον πολιτισμό της χώρας του εταίρου στις σχολικές μονάδες των δύο ενδιαφερόμενων μερών.

Την Τρίτη 2 Απριλίου 2019 πραγματοποιήθηκε στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας η τελετή παράδοσης παραλαβής της Διεύθυνσης από τον πρώην Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας Παναγιώτη Ανανιάδη στον νέο Περιφερειακό Διευθυντή Αλέξανδρο Κόπτση. Στην εκδήλωση, που παρακολούθησε πλήθος κόσμου, ο κ. Ανανιάδης έκανε απολογισμό του έργου του, ενώ ο κ. Κόπτσης τόνισε ότι θα συνεχίσει το έργο του προκατόχου του, εξήρε το στελεχιακό δυναμικό της Περιφερειακής Διεύθυνσης και το καλό κλίμα συνεργασίας που επικρατεί.

Αγαπητές συναδέλφισσες, αγαπητοί συνάδελφοι

Μετά την ανάληψη των καθηκόντων μου, θα ήθελα να ευχηθώ από καρδιάς σε όλα τα μέλη της εκπαιδευτικής μας κοινότητας καλή και εποικοδομητική συνεργασία.

Είναι ιδιαίτερη τιμή για μένα να έχω επιλεγεί Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, μιας Περιφερειακής Διεύθυνσης με ισχυρή δυναμική, με αξιολογότατο ανθρώπινο δυναμικό, με προοπτική ανάπτυξης.

Σ΄ αυτή την πρόκληση θα δώσω όλες μου τις δυνάμεις ώστε να ανταποκριθώ στις προσδοκίες όλων, υπηρετώντας τις καθημερινές ανάγκες που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί στο σημαντικό και πολυσύνθετο έργο που επιτελούν.

Με όραμα που θα εμπνέει όλους μας, με προοπτική που θα ενδυναμώνει τις προσπάθειές μας και με κύρια όπλα την αξιοκρατία, τη διαφάνεια, την παροχή ίσων ευκαιριών για όλους, τον αλληλοσεβασμό, την αξιοσύνη, την εργατικότητα θα προσπαθήσουμε να ανοίξουμε ορίζοντες ανάπτυξης της εκπαίδευσης.

Επιδίωξη είναι η δημιουργία μίας οργανωσιακής κουλτούρας με κύρια χαρακτηριστικά το στρατηγικό σχεδιασμό, την πλήρη αξιοποίηση του ανθρώπινου δυναμικού, την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, τη γνωστική, συναισθηματική και ψυχολογική ανάπτυξη των μαθητών μας, τη μείωση των αντιστάσεων αλλαγής, την καινοτομία, την αναβάθμιση γενικότερα της εκπαίδευσης και της παροχής υπηρεσιών.

Θα δώσουμε ιδιαίτερη βαρύτητα στη δημιουργία ενός σχολείου ανοιχτού στην κοινωνία, που θα δίνει έμφασηπαράλληλα με τη γνωστική ανάπτυξη των μαθητών, στην ανάπτυξη κριτικής, δημιουργικής, αναλυτικής, αποκλίνουσας σκέψης, με στόχο τη δημιουργία ελεύθερων, δημοκρατικών πολιτών και κυρίως υγιών προσωπικοτήτων.

Θα δώσουμε έμφαση στη δημιουργία ενός συμπεριληπτικού σχολείου που θα εντάσσει και θα δίνει ίσες ευκαιρίες σε όλους τους μαθητές. Ενός σχολείου δημιουργικού, καινοτόμου, με σύγχρονες διδακτικές παρεμβάσεις, με σεβασμό στην ιδιαιτερότητα.

Σ΄ αυτή την προσπάθεια ζητώ τη συμπαράσταση και τη συνεισφορά όλων σας. Σας καλώ να ενώσουμε τις δυνάμεις μας για μια εκπαίδευση χωρίς διακρίσεις, χωρίς αποκλεισμούς, με φρέσκιες ιδέες, με προοπτική. Καλώ τον καθένα σας προσωπικά από την πλευρά του να δώσει το δικό του αγώνα για αυτό το κοινό όραμα. Μπορούμε και πρέπει να κάνουμε την υπέρβαση. Το στοίχημα αυτό θα το πετύχουμε όλοι μαζί ενωμένοι.

Με εκτίμηση

Αλέξανδρος Κόπτσης

Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης

Κεντρικής Μακεδονίας

Συνημμένα:

Δείτε το Βιογραφικό του νέου Περιφερειακού Διευθυντή

[ ]

332 kB

Όταν ανέλαβα την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης (ΠΔΕ) Κεντρικής Μακεδονίας, τον Απρίλη του 2015, οι συνθήκες στο χώρο της εκπαίδευσης και της διοίκησης ήταν πολύ δύσκολες, γιατί υπήρχε ένα κλίμα ανησυχίας και φόβου, λόγω της διαθεσιμότητας χιλιάδων εκπαιδευτικών και άλλων υπαλλήλων του δημόσιου τομέα, που είχε γίνει τη διετία 2013-14. Πρώτο μέλημά μου ήταν η δημιουργία ήρεμου κλίματος στα σχολεία και τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.

Με την επάνοδο στα σχολεία των 2500 εκπαιδευτικών της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, την επιστροφή στις θέσεις τους των άλλων δημοσίων υπαλλήλων, και τις σχολικές μονάδες, αποκαταστάθηκε η ασφάλεια και επανήλθε η ηρεμία στους εκπαιδευτικούς και τους διοικητικούς υπαλλήλους.

Επόμενος στόχος ήταν η άμεση εξυπηρέτηση του πολίτη και του εκπαιδευτικού μέσω της αξιοποίησης των νέων τεχνολογιών και των ψηφιακών μέσων,

Παράλληλα, δόθηκε έμφαση στη δημιουργία του ανοιχτού σχολείου στην πράξη, στην εξωστρέφεια της ΠΔΕ με εκπαιδευτικά προγράμματα, συμμετοχή σε ευρωπαϊκά προγράμματα ως συντονίστρια ή ως εταίρος, συνέδρια, ημερίδες, εκδηλώσεις, επιμορφώσεις, κλπ.

Ως ΠΔΕ Κεντρικής Μακεδονίας, στα τέλη του 2015 - αρχές 2016, και με προσωπική παρέμβαση στον τότε Υπουργό Παιδείας Νίκο Φίλη και στον Αναπληρωτή Υπουργό Έρευνας Κώστα Φωτάκη, επιλύθηκαν τα σοβαρά προβλήματα επιβίωσης που αντιμετώπιζε το Κέντρο Διάδοσης Επιστημών και Μουσείο Τεχνολογίας «Νόησις». Στη συνέχεια είχαμε μια άψογη συνεργασία με πολλές εκδηλώσεις της ΠΔΕ στο «Νόησις» και καθημερινές επισκέψεις χιλιάδων μαθητών στους χώρους του.

Παράλληλα, αντιμετωπίσαμε με τον καλύτερο τρόπο την ένταξη των προσφυγόπουλων στα σχολεία από τα νηπιαγωγεία έως τα ΓΕΛ-ΕΠΑΛ, την τριετία 2016-19. Με μπροστάρη και οδηγό τον αείμνηστο Γενικό Γραμματέα του ΥΠΠΕΘ Γιάννη Παντή και στη συνέχεια τον διάδοχό του Γιώργο Αγγελόπουλο, καταφέραμε να εντάξουμε στα σχολεία πάνω από 3000 προσφυγόπουλα που διαμένουν σε Κέντρα Φιλοξενίας, ξενώνες, ξενοδοχεία ή διαμερίσματα σε όλους τους νομούς της Κεντρικής Μακεδονίας.

Ο παρών συνοπτικός απολογισμός της τετραετίας 2015-2019 δεικνύει περίτρανα ότι επιχειρήθηκε να εκσυγχρονιστεί η διοίκηση και να ανοιχτεί προς την κοινωνία. Παρότι είναι δύσκολο πολλές φορές να εντοπιστούν οι χρονικοί προσδιορισμοί των αλλαγών, διότι, όπως είναι φυσικό, συνέβησαν σε μια συνεχή ροή χρόνου, εντούτοις μπορούν να εντοπιστούν συνοπτικά οι κυριότερες προωθητικές αλλαγές, που είχαν ως συνέπεια η δομή της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας να καταστεί πιο λειτουργική προς τον πολίτη και τον εκπαιδευτικό.

Οι κυριότερες αλλαγές που συντελέστηκαν είναι οι εξής:

• Ηλεκτρονική υποβολή αίτησης έκδοσης πιστοποιητικού 6ετούς ή 9ετούς φοίτησης για απόκτηση ιθαγένεια από αλλοδαπούς.

Το 2015-16 οι αιτήσεις των αλλοδαπών ήταν πολλές, η αναμονή για κατάθεση της αίτησης ήταν από 10 μέρες έως 1 μήνα, το πιστοποιητικό φοίτησης δίνονταν σε διάστημα από 6 μήνες έως ένα χρόνο. Με τη βοήθεια των διοικητικών υπαλλήλων, των αποσπασμένων εκπαιδευτικών, του Τμήματος Πληροφορικής της ΠΔΕ και της βοήθειας του Myschool, καταφέραμε η αίτηση των αλλοδαπών μαζί με όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά, να γίνεται ηλεκτρονικά με πιστοποίηση του χρήστη με κωδικούς taxisnet, και το πιστοποιητικό φοίτησης να το λαμβάνει ο ίδιος ο αλλοδαπός στην ΠΔΕ ή να στέλνεται στη διεύθυνση που επιθυμεί. Πρέπει να σημειωθεί ότι η διαδικασία αυτή είναι το πρώτο βήμα για την απόκτηση ιθαγένειας, γιατί ακολουθούν άλλα βήματα που έχουν σχέση με την Αποκεντρωμένη Διοίκηση Μακεδονίας Θράκης.

• Προγράμματα της ΠΔΕΚΜ στο Καυταντζόγλειο Στάδιο και στο Μέγαρο Μουσικής Θεσσαλονίκης. .

Από το σχολικό έτος 2017-18 ξεκινήσαμε να υλοποιούμε ως ΠΔΕ 2 εκπαιδευτικά προγράμματα.

Το ένα πρόγραμμα υλοποιείται στο Εθνικό Καυταντζόγλειο Στάδιο της Θεσσαλονίκης και έχει τίτλο «Αθλούμαι Συμμετέχω Εκφράζομαι».

Το πρόγραμμα ξεκίνησε πιλοτικά 12 Μαρτίου 2018 και απευθύνονταν αρχικά σε μαθητές/τριες Δημοτικών Σχολείων, Γυμνασίων και Λυκείων. Συμμετείχαν σε αυτό 4.000 μαθητές από 70 σχολικές μονάδες Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης. Την Παρασκευή 15 Ιουνίου 2018 ολοκληρώθηκε με επιτυχία η πρώτη φάση του προγράμματος για το σχολικό έτος 2017-2018, που υλοποιήθηκε για πρώτη φορά σε πανελλήνιο επίπεδο. Η δεύτερη φάση ξεκίνησε 1 Νοεμβρίου 2018 και θα ολοκληρωθεί 31 Μαϊου 2019. Μέχρι τότε υπολογίζεται πως θα συμμετέχουν στο πρόγραμμα 9.000 μαθητές-τριες από 150 σχολικές μονάδες Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής και Δομές Εκπαίδευσης προσφύγων. Τόσο στην πρώτη όσο και στη δεύτερη φάση εκδηλώθηκε εξαιρετικά μεγάλο ενδιαφέρον πολλών σχολείων, ωστόσο δεν κατέστη δυνατή η συμμετοχή τους λόγω του περιορισμένου αριθμού των ημερομηνιών λειτουργίας του Προγράμματος, ενώ τηρείται αυστηρά η λίστα αναμονής και αναπλήρωσης που δημιουργήθηκε.

Το Πρόγραμμα που αγκαλιάστηκε με εμπιστοσύνη και ενθουσιασμό από την εκπαιδευτική και μαθητική κοινότητα έχει ως συμπαραστάτες το Υφυπουργείο Αθλητισμού και τη Γενική Γραμματεία Αθλητισμού, τη Διοίκηση και το προσωπικό του Εθνικού Καυταντζογλείου Σταδίου και υλοποιείται με τη βοήθεια των Ομοσπονδιών: Ποδοσφαίρου, Πετοσφαίρισης, Χειροσφαίρισης, Κλασικού Αθλητισμού, Τζούντο, Ταε Κβον Ντο - ITF, Τοξοβολίας, Ξιφασκίας, Αντισφαίρισης, Ποδηλασίας, Κωπηλασίας, Παραολυμπιακών αθλημάτων, της Σχολής Καλών Τεχνών του ΑΠΘ, Τμήμα Εικαστικών και Εφαρμοσμένων Τεχνών, και Τμήμα Μουσικών Σπουδών, του Τμήματος Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης του ΠΑΜΑΚ και του Κρατικού Θεάτρου Βορείου Ελλάδος.

Στο αθλητικό αλλά και στο πολιτιστικό του σκέλος και στις σχετικές με αυτά δράσεις η υλοποίηση του Προγράμματος στηρίζεται στην υποστήριξη Καθηγητών Φυσικής Αγωγής, προπονητών Εθνικών ομάδων και Ολυμπιονικών, διακεκριμένων αθλητών, φοιτητών του ΤΕΕΤ της Σχολής Καλών Τεχνών του ΑΠΘ , στο πλαίσιο της πρακτικής τους στο μάθημα Διδακτικής, ηθοποιών του Κρατικού Θεάτρου Βορείου Ελλάδος που συμμετείχαν ως εκπαιδευτές, συμβάλλοντας με καλές πρακτικές, τεχνογνωσία και επιμελημένη καθοδήγηση σε ένα άριστο αποτέλεσμα, βάζοντας τις βάσεις για την μακροημέρευσή του. Το πρόγραμμα διευρύνθηκε στη δεύτερη φάση με τη συμμετοχή φοιτητών του τμήματος Μουσικών Σπουδών της Σχολής Καλών Τεχνών του ΑΠΘ και του Τμήματος Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης του ΠΑΜΑΚ. Το πρόγραμμα υλοποιείται χωρίς οικονομική επιβάρυνση των μαθητών/τριών και παρέχεται σε καθημερινή βάση μόνιμη ιατρική υποστήριξη.

Στο πλαίσιο των δράσεων του Προγράμματος οι μαθητές και οι μαθήτριες έχουν τη δυνατότητα να ανιχνεύσουν πιθανές κλίσεις τους, να γευτούν την εμπειρική ανακάλυψη πεδίων του εαυτού τους, να δημιουργήσουν, να δυναμώσουν την εκφραστική ικανότητά τους και οργανωμένα να βιώσουν τη συνεργασία με αυτοσεβασμό και αλληλοσεβασμό. Στόχος του προγράμματος είναι να ενισχυθεί η ολιστική καλλιέργειά τους, να γίνουν καλοί φίλαθλοι, καλοί θεατές, καλοί ακροατές, να αποκτήσουν αγάπη για τον αθλητισμό, να συνδέσουν στις καλλιτεχνικές δράσεις τον Αθλητισμό με την Τέχνη με γνώμονα ότι ο αθλητισμός είναι μια διαδικασία κοινωνικοποίησης, μέσα από την οποία καλλιεργείται η αλληλεγγύη, η ευγενής άμιλλα και πολλές άλλες αξίες και πανανθρώπινες ιδέες

Το άλλο εκπαιδευτικό πρόγραμμα υλοποιείται στο Μέγαρο Μουσικής Θεσσαλονίκης σε συνεργασία με τον Οργανισμό Μεγάρου Μουσικής Θεσσαλονίκης, με τίτλο «Μέγαρο Μουσικής, Ο Κόσμος της Μουσικής, Γνωρίζω, Εκφράζομαι, Δημιουργώ». Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα διεξάγεται στους χώρους του Μεγάρου, απευθύνεται σε μαθητές της Ε΄, ΣΤ΄ Δημοτικού και του Γυμνασίου, είναι εγκεκριμένο από το ΥΠΠΕΘ, έχει σχεδιαστεί από εκπαιδευτικούς, στηρίζεται σε παιδαγωγικούς στόχους και αρχές και είναι εστιασμένο στα αναλυτικά προγράμματα του σχολείου.Ως πρόταση συνέργειας της εκπαίδευσης με φορείς του πολιτισμού παρείχαν την υποστήριξή τους: ο ΟΜΜΘ (εγκαταστάσεις, υλικά τρέχοντος εικαστικού και μουσικού εργαστηρίου σχολικού έτους και κολατσιό), το ΚΘΒΕ (ηθοποιοί), το ΚΕΠΟΘΕ (Αφίσες, υλικό διάχυσης) και η Σχολή Καλών Τεχνών του ΑΠΘ (φοιτητές πρακτικής άσκησης). Η καινοτομία του Εκπαιδευτικού Προγράμματος έγκειται στο γεγονός ότι πρόκειται για μια δημιουργική-συμμετοχική περιήγηση στις εγκαταστάσεις του Μεγάρου, όπου η αισθητική προσέγγιση και η οπτικοακουστική αντίληψη του χώρου πλαισιώνεται από θεατρικά, μουσικά και εικαστικά δρώμενα, με στόχο οι μαθητές να γνωρίσουν την αξία της μουσικής, να αναπτύξουν στάσεις και συμπεριφορές απέναντι στην τέχνη δρώντας μέσα σε ένα χώρο πολιτισμού, να λειτουργήσουν δημιουργικά και να εκφράσουν τα συναισθήματά τους. Κατά τη διάρκεια της περιήγησης και σε συγκεκριμένους σταθμούς εργασιών οι μαθητές/τριες με φύλλα εργασίας, παιχνίδια ρόλων, βιωματικές τεχνικές μάθησης, αντιλαμβάνονται την οργάνωση και τη λειτουργικότητα των χώρων μέσα από την εξέλιξη ενός μύθου της αρχαιότητας, του μύθου του Ορφέα και της Ευρυδίκης, ως θεατρικού δρώμενου. Σε δυο εργαστήρια, το εικαστικό εργαστήριο όπου οι μαθητές/τριες μπαίνουν σε ενσυναίσθηση με τις εικαστικές δημιουργίες τους και το μουσικό εργαστήριο στη MOYSA, όπου γνωρίζουν τον κόσμο της κλασικής μουσικής, των οργάνων μιας συμφωνικής ορχήστρας, της όπερας αλλά και σύγχρονων μουσικών συνθέσεων που έχουν εμπνευστεί από το συγκεκριμένο μύθο, οι μαθητές /τριες Γνωρίζουν, Εκφράζονται και Δημιουργούν το δικό τους Κόσμο της Μουσικής, της Τέχνης και Πολιτισμού. Επιπρόσθετα, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα συνοδεύεται και από υλικό προ-εργασίας και μετα-επεξεργασίας, όπου μαθητές και εκπαιδευτικοί ανώνυμα αποτυπώνουν τις εντυπώσεις τους, αξιολογούν και ανατροφοδοτούν το πρόγραμμα. Αξιοσημείωτος είναι ο αριθμός των μαθητών/τριών που έχουν επισκεφθεί και συμμετάσχει στο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα από την Κεντρική Μακεδονία αλλά και από άλλες περιφέρειες και νομούς της χώρας (Λάρισα, Τρίκαλα, Καβάλα, Δράμα, Κέρκυρα, Καστοριά κ.α.) και που υπολογίζεται στους 2100 μαθητές από 75 σχολεία μέχρι το μήνα Μάρτιο και θα αγγίξει τις 3000 μαθητές και τα 90 σχολεία ως τον Ιούνιο του 2019. Επίσης, σημαντικό γεγονός αποτελεί η συμμετοχή σχολείων με ΑΜΕΑ, όπως ΕΕΕΕΚ, Σχολείο Κωφών και Βαρηκόων καθώς επίσης και πρόσφυγες μαθητές.

Υπάρχει σκέψη για ένα τρίτο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, που δεν προλάβαμε να το υλοποιήσουμε και αφορά μια τρίωρη εκπαιδευτική διαδρομή, που θα ξεκινά από τη μεγάλη και πλούσια Βιβλιοθήκη της Εταιρίας Μακεδονικών Σπουδών, θα συνεχίζει στο Κρατικό Θέατρο Βορείου Ελλάδας και θα ολοκληρώνεται στο Βασιλικό Θέατρο.

• Πρόγραμμα Μαθητείας ΕΠΑΛ  1^η στην Ελλάδα και πέρσι και φέτος
• Πρόγραμμα Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ
• Ένταξη προσφυγόπουλων στα σχολεία.

Στην επαγγελματική εκπαίδευση έδειξα ιδιαίτερο ενδιαφέρον, από την αρχή της θητείας μου στη θέση του ΠΔΕ, μετά από τη θέση του διευθυντή σε ΕΠΑΛ της Θεσσαλονίκης στο συγκρότημα του Ευκλείδη. Για πρώτη φορά τοποθετήθηκε Υπεύθυνος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στην ΠΔΕ τον Απρίλη του 2015, έγινε επαναφορά των απολυμένων στις οργανικές τους θέσεις και επανασύσταση καταργημένων τομέων και ειδικοτήτων τον Μάη και Ιούνη 2015.

Το 2017 συγκροτήσαμε μια πολύ δυνατή Ομάδα Υποστήριξης Μαθητείας Αποφοίτων ΕΠΑΛ που όργωσε όλους τους νομούς της Κεντρικής Μακεδονίας, ενημέρωσε για τη Μαθητεία Διευθυντές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Διευθυντές ΕΠΑΛ και Εργαστηριακών Κέντρων, εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων ΕΠΑΛ, δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς, καταφέραμε να συμμετέχουν στο πρόγραμμα της Μαθητείας στη Β φάση πάνω από 750 απόφοιτοι ΕΠΑΛ, αριθμός που φέρνει την ΠΔΕΚΜ πρώτη από όλες τις ΠΔΕ στο πρόγραμμα της Μαθητείας. Οι απόφοιτοι ΕΠΑΛ εργάζονται σε επιχειρήσεις πάνω στην ειδικότητά τους, 4 ημέρες την εβδομάδα, για 9 μήνες, με καθαρό ημερομίσθιο 17-19 ευρώ, ασφάλιση, ένσημα, αναβολή στράτευσης για τους άνδρες, αποκτώντας προϋπηρεσία σε νεαρή ηλικία και πιστοποιητικό Επιπέδου 5 μετά το τέλος της Μαθητείας και εξετάσεις πιστοποίησης. Την φετινή χρονιά 2018-19 στο πρόγραμμα της Μαθητείας συμμετέχουν πάνω από 1000 απόφοιτοι ΕΠΑΛ και η ΠΔΕΚΜ είναι και φέτος πρώτη στη Μαθητεία σε όλη την Ελλάδα. Μετά την αύξηση του κατώτατου μισθού, το ημερομίσθιο του απόφοιτου ΕΠΑΛ που συμμετέχει στη Μαθητεία διαμορφώθηκε στα 19-21 ευρώ καθαρά. Τον Φλεβάρη του 2019 έγιναν οι πρώτες εξετάσεις πιστοποίησης όπου συμμετείχαν πάνω από 500 απόφοιτοι και τον επόμενο μήνα θα δοθούν τα πιστοποιητικά Επιπέδου 5 στους επιτυχόντες απόφοιτους.

Και στο πρόγραμμα Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ {ΜΝΑΕ) η ΠΔΕΚΜ συμμετέχει ενεργά από την αρχή του προγράμματος με ορισμό Υπευθύνου ΜΝΑΕ στην ΠΔΕ και πολύ καλή συνεργασία με τους Διευθυντές ΕΠΑΛ της Κεντρικής Μακεδονίας. Συνεργαζόμαστε με την Ομάδα ΜΝΑΕ στο Νόησις που υποστηρίζει το πρόγραμμα πανελλαδικά και τα ΕΠΑΛ της Κεντρικής Μακεδονίας, σε ποσοστό 90%, συμμετέχουν με σχέδια δράσης , που για την υλοποίησή τους θα χρηματοδοτηθούν με 2300 ευρώ το κάθε ΕΠΑΛ. Στο πρόγραμμα ΜΝΑΕ, που υλοποιείται σε όλα τα ΕΠΑΛ της χώρας, υπάρχει υποστήριξη των μαθητών στην Α τάξη με δεύτερο καθηγητή φιλόλογο και μαθηματικό, καθώς και ψυχολόγο.

Είναι η 3^η χρονιά που φιλοξενούμε στα σχολεία μας πρόσφυγες μαθητές/τριες, οι οποίοι διαμένουν σε 8 Κέντρα Φιλοξενίας (Διαβατά, Λαγκαδίκια, Βόλβη, Κάτω Μηλιά ? Πιερία, Πολύκαστρο ? Κιλκίς, Αλεξάνδρεια, Βέροια και Σέρρες), σε περίπου 50 ξενώνες ? ξενοδοχεία, όπου φιλοξενούνται είτε οικογένειες είτε ασυνόδευτοι ανήλικοι και σε διαμερίσματα (Αστικός Ιστός) στη Θεσσαλονίκη, στην Κατερίνη και στο Κιλκίς. Για την παρακολούθηση της φοίτησης το ΥΠΠΕΘ έχει ορίσει 25 Συντονιστές Εκπαίδευσης Προσφύγων (ΣΕΠ) εκ των οποίων οι 19 είναι μοιρασμένοι σε Κέντρα Φιλοξενίας και 6 παρακολουθούν τον Αστικό Ιστό. Συνεργαζόμαστε με εκπροσώπους από την Ύπατη Αρμοστεία, τον Διεθνή Οργανισμό Μετανάστευσης, την Τοπική Αυτοδιοίκηση, τη UNICEF, τις ΜΚΟ, καθώς και συνεργάτες από την Ομάδα Διαχείρισης, Παρακολούθησης και Συντονισμού για την Εκπαίδευση των Προσφύγων του ΥΠΠΕΘ. Ενδιαφερόμαστε για τη φοίτηση όλων των παιδιών προσφύγων και όχι μόνο για αυτά που είναι σε ηλικία υποχρεωτικής εκπαίδευσης (έως 15 χρονών). Αυτή τη στιγμή ο συνολικός αριθμός μαθητών/τριων προσφύγων στην Κεντρική Μακεδονία ανέρχεται στα 3.100 παιδιά, εκ των οποίων περίπου 550 φοιτούν σε ΓΕΛ και ΕΠΑΛ.

• Ψηφιακή αναβάθμιση της ΠΔΕ με ηλεκτρονικές αιτήσεις αναπληρωτών ΕΕΠ-ΕΒΠ, άδειες στελεχών εκπαίδευσης και διοικητικών υπαλλήλων, κλπ.
• Ηλεκτρονικό πρωτόκολλο και ηλεκτρονική διακίνηση εγγράφων
• Λειτουργία νέων σχολικών μονάδων Ειδικής Αγωγής (Άγιος Αθανάσιος, Παύλου Μελά).
• Λειτουργία νέων σχολικών μονάδων και εξοπλισμός σχολικών μονάδων

Το Τμήμα Πληροφορικής της ΠΔΕΚΜ σε συνεργασία με την Ομάδα Ανάπτυξης Λογισμικού του ΥΠΠΕΘ προχώρησε στην πιλοτική υιοθέτηση της πλατφόρμας δημιουργίας ηλεκτρονικών φορμών και διατίθεται πλέον η δυνατότητα δημιουργίας προσαρμοσμένων ηλεκτρονικών φορμών με πιστοποίηση χρηστών Taxisnet καθώς και Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου. Συγκεκριμένα, ανάλογα με τις υπηρεσιακές ανάγκες, δημιουργήθηκαν οι παρακάτω φόρμες:

α) Αίτηση αναπληρωτών ΕΕΠ-ΕΒΠ Κεντρικής Μακεδονίας

β) Αίτηση αναπληρωτών Ειδικής Αγωγής Κεντρικής Μακεδονίας

γ) Τροποποίηση προτιμήσεων Αναπληρωτών ΕΕΠ-ΕΒΠ Κεντρικής Μακεδονίας

δ) Καταγραφή μαθητών/τριών προσφύγων Κεντρικής Μακεδονίας

ε) Καταγραφή έκτακτου συμβάντος Σχολικών Μονάδων Κεντρικής Μακεδονίας

στ) Καταγραφή στοιχείων απεργίας ? στάσης ΠΔΕ Κεντρικής Μακεδονίας

ζ) Καταγραφή διαδικασιών Τμημάτων ΠΔΕ Κεντρικής Μακεδονίας

η) Αίτημα διαχείρισης χρηστών/ υπογραφόντων/ ανακλήσεων Διάυγειας

θ) Αίτηση άδειας

ι) Αίτηση υποβολής εκδήλωσης

ια) Υποβολή αιτήματος για την έκδοση Πιστοποιητικού 6ετούς η΄9ετούς φοίτησης

Το γραφείο πρωτοκόλλου, την τελευταία τετραετία, διαχειρίστηκε περισσότερα από 30.000 έγγραφα ετησίως. Είναι αρμόδιο για την πρωτοκόλληση και διανομή εγγράφων καθώς και τη χρέωση και την αποχρέωσή τους και επιπλέον ασχολείται με τη συστηματική εκκαθάριση του αρχείου. Η πρωτοκόλληση γίνεται με την εφαρμογή συστήματος ηλεκτρονικού πρωτοκόλλου (Codex) ενώ εφαρμόζεται ηλεκτρονική διακίνηση των εγγράφων εντός της υπηρεσίας. Η εφαρμογή ηλεκτρονικού πρωτοκόλλου εγγράφων που χρησιμοποιεί η Υπηρεσία μας αναβαθμίζεται διαρκώς και συμβάλλει σημαντικά στη βελτίωση της οργάνωσης, της οικονομικότερης διαχείρισης και της διαφάνειας. Η διακίνηση της πλειονότητας των εγγράφων μεταξύ της υπηρεσίας και άλλων υπηρεσιών και μεταξύ της υπηρεσίας μας και πολιτών γίνεται με τη χρήση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.

Με προσωπικό ενδιαφέρον για την Ειδική Αγωγή και πολύ πίεση, από τον Απρίλη του 2015, καταφέραμε να λειτουργήσουμε το νέο σύγχρονο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο στον Άγιο Αθανάσιο του Δήμου Χαλκηδόνας, σε διώροφο κτήριο 2000 τ.μ.. Από την επόμενη σχολική στο ίδιο κτήριο προγραμματίζεται να λειτουργήσει Ειδικό Νηπιαγωγείο και ΕΕΕΕΚ, αφού γίνουν οι απαραίτητες εργασίες. Επίσης, ολοκληρώθηκε η μετεγκατάσταση και η μεταφορά της έδρας του ΕΕΕΕΚ ΙΝΑΑ Πεύκων (και μετονομασία σε ΕΕΕΕΚ Παύλου Μελά) σε διδακτήριο του Δήμου Παύλου Μελά, στη Σταυρούπολη Θεσσαλονίκης.

1. Χαρτογράφηση των υφισταμένων υποδομών και των αναγκών, ιεράρχηση προτεραιοτήτων και συμμετοχή στη διαδικασία αξιολόγησης των προτάσεων που υποβλήθηκαν προκειμένου να ενταχθούν και χρηματοδοτηθούν στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Κεντρική Μακεδονία». Οι προτάσεις αφορούσαν στην ενίσχυση των κτιριακών υποδομών και στις δύο βαθμίδες εκπαίδευσης (Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια) και όλα τα είδη σχολείων (Νηπιαγωγεία, Δημοτικά Σχολεία, Γυμνάσια, ΓΕΛ, ΕΠΑΛ και σχολικές μονάδες Ειδικής Αγωγής). Για τον σκοπό αυτό, εκδόθηκαν δύο προσκλήσεις από την Περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας (το 2016 και το 2017 αντίστοιχα).
2. Χαρτογράφηση των αναγκών προμήθειας/αναβάθμισης εξοπλισμού ΤΠΕ των σχολικών μονάδων αρμοδιότητας της ΠΔΕ Κεντρικής Μακεδονίας, σύνταξη και υποβολή πίνακα αιτούμενου εξοπλισμού ανά σχολική μονάδα και Διεύθυνση Εκπαίδευσης, στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος Κεντρική Μακεδονία 2014-2020. Η χορήγηση του εξοπλισμού στις 905 σχολικές μονάδες ξεκίνησε τον Δεκέμβριο του 2018 και αναμένεται να ολοκληρωθεί το επόμενο χρονικό διάστημα.
3. Στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος Κεντρική Μακεδονία 2014-2020, ολοκληρώθηκε η χαρτογράφηση αναγκών Σχολικών Μονάδων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης της Κεντρικής Μακεδονίας και απεστάλη προς το ΥΠ.Π.Ε.Θ. πίνακας αναγκών εξοπλισμού.
4. Ολοκληρώθηκε ο μειοδοτικός διαγωνισμός για τη στέγαση της Δ.Δ.Ε. Ανατολικής Θεσσαλονίκης, του (πρώην) Γραφείου Σχολικών Συμβούλων Π.Ε. Ανατολικής Θεσσαλονίκης και του (πρώην) Γραφείου Σχολικών Συμβούλων Δ.Ε. Θεσσαλονίκης. Με τον τρόπο αυτό γίνεται εξοικονόμηση χρημάτων με τη μείωση των ενοικίων για τη στέγαση.
5. Ολοκληρώθηκε ο επαναληπτικός μειοδοτικός διαγωνισμός για τη στέγαση του Α? ΚΕΔΔΥ Θεσσαλονίκης (ο πρώτος είχε κριθεί άγονος ελλείψει μειοδότη). Μετά την ολοκλήρωση των σχετικών διαδικασιών επίκειται η οριστική παραλαβή του ακινήτου και η εγκατάσταση του 2^ου ΚΕΣΥ Ανατολικής Θεσσαλονίκης.
6. Μετά την ψήφιση του Ν. 4547/2018 «Αναδιοργάνωση των δομών υποστήριξης της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις», σε συνεργασία με την Περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας, έγιναν οι απαιτούμενες ενέργειες για την αντιμετώπιση του προβλήματος στέγασης των νέων δομών και ειδικότερα των 1^ου, 2^ου, 3^ου και 4^ου ΠΕΚΕΣ, καθώς επίσης και των 1^ου και 2^ου ΚΕΣΥ Ανατολικής Θεσσαλονίκης και 2^ου ΚΕΣΥ Δυτικής Θεσσαλονίκης και την κατά το ταχύτερο δυνατόν εύρυθμη λειτουργία των συγκεκριμένων υπηρεσιών.
7. Σύνταξη, υποβολή προς έγκριση και τελική έγκριση εκ μέρους του ΥΠ.Π.Ε.Θ. κτιριολογικού προγράμματος των Γραφειακών Χώρων Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, δυναμικότητας 82 ατόμων. Η έγκριση του κτιριολογικού προγράμματος είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την διενέργεια μειοδοτικού διαγωνισμού για τη στέγαση της ΠΔΕ Κεντρικής Μακεδονίας. Υπενθυμίζεται, ότι η με αρ. 2588/20-4-2006 σύμβαση μίσθωσης, με βάση την οποία στεγάζεται η ΠΔΕ Κεντρικής Μακεδονίας σε ακίνητο ιδιοκτησίας της «ZEDA ΑΕ», έληξε την 27-4-2018.
8. Επικαιροποίηση των αδειών όλων των ιδιωτικών σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Κεντρικής Μακεδονίας (2015).
9. Υποβολή Προτάσεων για ίδρυση, προαγωγή, υποβιβασμό και κατάργηση Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) και τμημάτων ένταξης (Τ.Ε.) Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (το 2016, για πρώτη φορά μετά από πολλά χρόνια).
10. Καθορισμός της τελικής κατάταξης κατά προτεραιότητα του καταλόγου των σχολικών μονάδων της ευρύτερης περιοχής Θεσσαλονίκης, που πρόκειται να κατασκευαστών με τη μέθοδο Σ.Δ.Ι.Τ.
11. Ενέργειες για την αντιμετώπιση και επίλυση του προβλήματος στέγασης σχολικών μονάδων αρμοδιότητας της ΠΔΕ Κεντρικής Μακεδονίας (με χαρακτηριστικά παραδείγματα το ΕΕΕΕΚ Κορδελιού, το Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο με ΛΤ Αμπελοκήπων, το ΕΕΕΕΚ Πολυγύρου κλπ).
12. Αποτύπωση και σύνταξη τοπογραφικών διαγραμμάτων χώρων για την χωροθέτηση Νηπιαγωγείων και τη σύνδεση με το δίκτυα ΔΕΗ, ύδρευσης και αποχέτευσης σε κέντρα φιλοξενίας της Κεντρικής και της Ανατολικής Μακεδονίας.

• Συνέδρια, ημερίδες, φεστιβάλ, εκθέσεις, κλπ
• Ευρωπαϊκά Προγράμματα

1) 7ο-8ο-9ο-10ο  Μαθητικά Συνέδρια Πληροφορικής   στο «Νόησις», κατά μέσο όρο 2500-3000 μαθητές και 400 εκπαιδευτικοί κάθε χρονιά. Έτη 2015, 2016,2017,2018

Το 11^ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής θα γίνει 16-19 Απριλίου 2019 στο «Νόησις».

2)  3ο, 4ο, 5ο  Πανελλήνια Φεστιβάλ Ρομποτικής  στο «Νόησις» και στο Πειραματικό Γυμνάσιο ΠΑ.ΜΑΚ. συμμετέχοντας 400-500 μαθητές και 50-100 εκπαιδευτικοί. Έτη 2016-2017-2018

3) 1ο και 2ος Περιφερειακοί Διαγωνισμός Ρομποτικής στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας και στο Δημαρχείο Πυλαίας με 200 συμμετοχές μαθητές και 50 εκπαιδευτικών. Έτη 2015, 2016.

4) 1^ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Ενδοσχολική Βία στο Μουσικό Σχολείο Θεσ/νικης με 1000 εκπαιδευτικούς επισκέπτες και 90 εισηγητές. Έτος 2017.

Το 2^ο Πανελλήνιο Συνέδριο θα γίνει 5-7 Απριλίου 2019 στο ΕΠΑΛ Καλαμαριάς.

5) Πανελλήνιο Συνέδριο για το Ανοικτό Σχολείο στο Μουσικό Σχολείο Θεσ/νικης. Με 300 επισκέπτες και 50 εισηγητές. Έτος 2018

6) 1o και 2ο Πανελλήνιο Συνέδριο Θεολόγων, 2017 και 2018 στη Θεολογική Σχολή ΑΠΘ.

Το 2^ο Πανελλήνιο Συνέδριο Θεολόγων εκπαιδευτικών θα γίνει τέλη Σεπτεμβρίου 2019 στη Θεολογική Σχολή ΑΠΘ.

7) Πανελλήνιο Συνέδριο Οπτικοακουστικού Γραμματισμού στην Εκπαίδευση τον Ιούνιο 2016 σε συνεργασία με το Τμήμα Κινηματογράφου - Σχολή Καλών Τεχνών ΑΠΘ.

8) Ημερίδα για το Ασφαλές Διαδίκτυο στο «Νόησις» - Φεβρουάριος 2018

9) Ημερίδα για την Νεανική Αρθρίτιδα στο «Νόησις» - 2019

10) Ημερίδα για τις Νομικές Εκδοχές της Εκπαιδευτικής Πραγματικότητας στο «Νόησις»  - 2017

11) Ημερίδα «Προκλήσεις και Δυσκολίες στην Εκπαιδευτική Διαδικασία: η Συνάντηση και η Συνεργασία με τους Ειδικούς Ψυχικής Υγείας» στο «Νόησις» Σεπτέμβριος 2017

12) Ημερίδα «Η Γεωλογία στην Εκπαίδευση σήμερα» στο «Νόησις»  2017.

13) Έκθεση Έργων ΕΠΑΛ στο «Νόησις» - Μάιος 2018

14) Μαθητιάδα Κεντρικής Μακεδονίας ? 2017

Τέλος, η ΠΔΕ Κεντρικής Μακεδονίας προωθεί, ενημερώνει και καταγράφει όλα τα ευρωπαϊκά προγράμματα που υλοποιούν οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και οι Σχολικές Μονάδες Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευση και Ειδικής Αγωγής.

Υλοποιήσαμεκαιτώραείμαστεστηφάσητηςαποτίμησης, τοευρωπαϊκόπρόγραμμαΕrasmus+, KA2/Συνεργασίαγιατηνκαινοτομίακαιτηνανταλλαγήκαλώνπρακτικών/Cooperation for innovation and the exchange of good practices, Action: Strategic Partnerships, KA2, μεακρωνύμιο: XENIOS ZEUS (eXpanding Educational traiNing activIties fOr refugeeS in Zones of apprEndship Utilising educational Structures) καιθέμα: «Managing the refugee and migrant flows through the development of educational and vocational frames for children and adults».

Επιπλέον, η Υπηρεσία μας, κατά το τελευταίο εξάμηνο, συμμετέχει σε συμπράξεις με:

Α) το πρόγραμμα MEDIS (Mediterranean Inclusive Schools), με τη συμμετοχή των παρακάτω σχολικών μονάδων: 1ο, 44ο, 55ο, 63ο, 64ο Δ/Σ Θεσ/νίκης, 3ο Δ/Σ Αμπελοκήπων, 7ο Δ/Σ Νεάπολης, 25ο Δ/Σ Ευόσμου, 1ο Γ/σιο Χαριλάου, 4ο Γ/σιο Νεάπολης, 4ο Γ/σιο & 19ο Γ/σια Θεσ/νίκης, Διαπολιτισμικό Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης, Διαπολιτισμικό Γυμνάσιο Ευόσμου. Συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή στο πλαίσιο του Προγράμματος Erasmus+ Κεντρική Δράση 3 «Υποστήριξη Μεταρρυθμίσεων Πολιτικής ? Κοινωνική Ένταξη μέσω της Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Νεολαίας» και έχει ως στόχο την ενίσχυση της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης σε ένα πολύγλωσσο πλαίσιο για την καλύτερη ένταξη νεοαφιχθέντων παιδιών μεταναστών και προσφύγων στα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Το έργο ξεκίνησε τον Ιανουάριο του 2018 και αναμένεται να ολοκληρωθεί τον Δεκέμβριο του 2020. Υλοποιείται από ένα σχήμα 10 συνεργαζόμενων φορέων, συμπεριλαμβανομένων Περιφερειών Εκπαίδευσης, δήμων και ΜΚΟ σε 6 Μεσογειακές χώρες, Ελλάδα, Κύπρο, Ιταλία, Πορτογαλία, Ισπανία και Βουλγαρία και συντονίζεται από την Παγκόσμια Πανεπιστημιακή Υπηρεσία για τη Μεσόγειο (World University Service of the Mediterranean - WUSmed), μία ένωση για την προώθηση του ανθρώπινου δικαιώματος στην εκπαίδευση με βάση την ακαδημαϊκή ελευθερία και την πανεπιστημιακή αυτονομία.

Β) τοπρόγραμμα NEMESIS_HORIZON 2020, (Novel Educational Model Enabling Social Innovation Skills). Πρόκειται για ένα ευρωπαϊκό έργο που συνδέει την εκπαίδευση και την κοινωνική καινοτομία, ένα νέο εκπαιδευτικό μοντέλο που στοχεύει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων κοινωνικής καινοτομίας σε μαθητές της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Το NEMESIS θα βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να παρέχουν όλα τα εφόδια στους μαθητές τους ώστε να γίνουν περισσότερο κοινωνικά ευαισθητοποιημένοι και να αναπτύξουν δεξιότητες καινοτομίας, ενισχύοντάς τους με τα εργαλεία και τις ικανότητες που θα χρειαστούν για να συμβάλουν στην αλλαγή της κοινωνίας.

Το έργο ξεκίνησε τον Οκτώβριο του 2017 και αναμένεται να ολοκληρωθεί τον Ιανουάριο του 2021. Συνδυάζει καινοτόμα μαθησιακά μοντέλα, ανοικτές τεχνολογίες και συμμετοχικές σχέσεις και διαδικασίες. Κατά τη διάρκεια του έργου, οι συμμετέχοντες οργανισμοί (ερευνητές, φορείς κοινωνικής καινοτομίας, κοινωνικοί επιχειρηματίες και εκπαιδευτικοί) αναπτύσσουν ένα παιδαγωγικό πλαίσιο μάθησης για την κοινωνική καινοτομία και μία άμεσα εφαρμόσιμη μεθοδολογία για σχολεία και άλλους εκπαιδευτικούς φορείς.

Τα σχολεία που συμμετέχουν στο πρόγραμμα από την Περιφερειακή Διεύθυνση Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας είναι: το 1ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης ενταγμένο στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, το 6ο Διαπολιτισμικό και Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Ελευθέριου- Κορδελιού, καθώς και το 14ο Γενικό Λύκειο Θεσσαλονίκης.

Γ) Σύμπραξη με την αντίστοιχη Περιφέρεια Εκπαίδευσης (Rectorat de l?Acad?mie de Marseille) της Μασσαλίας της Γαλλίας, σε πρόγραμμα Erasmus+ Project PIME AM σε σύμπραξη με άλλες 10 χώρες με επικέντρωση στους εξής τρεις άξονες: συμπεριληπτικό σχολείο, σχολείο και πολίτης, σχολείο και εργασία.

Δ) τοπρόγραμμα INTERCAP, (Developing Capacities together: European CSO-University, Networks for global learning on migration, security and sustainable development in an interdependent world). Στο πλαίσιο του έργου θα πραγματοποιηθούν 4 αρχικές επιμορφώσεις διάρκειας 14 ωρών διά ζώσης και 4 διαδικτυακά η καθεμία, προς 60 εκπαιδευτές συνολικά, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Οι επιμορφώσεις θα αφορούν θέματα μετανάστευσης, στόχων βιώσιμης ανάπτυξης και εκπαίδευσης για την Αειφορία και στις πρώτες δύο θα δοθεί έμφαση στη μεθοδολογία Open Spaces for Dialogue and Enquiry, ενώ στις άλλες δύο στο Theatre for Living. Στη συνέχεια, θα πραγματοποιηθούν πολλαπλασιαστικά άλλες 4 επιμορφώσεις προς 60 εκπαιδευτικούς, με τα ίδια χαρακτηριστικά.

Ε) το πρόγραμμα IntegratEd, (Promoting Meaningful Integration of 3rd Country National Children to Education) με συμμετοχή των Διαπολιτισμικών Γυμνασίων Θεσσαλονίκης, του 3ου Γυμνασίου Εχεδώρου, του 19ου Γυμνασίου Θεσσαλονίκης και του 28ου Γυμνασίου Θεσσαλονίκης. Έχει ως στόχο την ενίσχυση και ενδυνάμωση της συμμετοχής των νεοαφιχθέντων παιδιών των Υπηκόων Τρίτων Χωρών (Υ.Τ.Χ.) στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε Ελλάδα, Ιταλία, Ισπανία και την Ευρωπαϊκή Ένωση γενικότερα, για την επιτυχή συμπερίληψη τους στην εκπαιδευτική κοινότητα. Το έργο χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή στο πλαίσιο του Προγράμματος Asylum, Migration and Integration Fund (AMIF) 2014-2020 και υλοποιείται από ένα σχήμα 6 συνεργαζόμενων φορέων σε 5 χώρες με συντονιστή το ΚΜΟΠ - Κέντρο Μέριμνας Οικογένειας και Παιδιού.

Το εταιρικό σχήμα περιλαμβάνει την Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, το κέντρο CESIE στην Ιταλία, το Ίδρυμα InteRed στην Ισπανία, τον οργανισμό European Parents Association που προωθεί την ενεργή συμμετοχή των γονέων στην εκπαίδευση των παιδιών τους στο Βέλγιο και τη συμβουλευτική εταιρεία Canary Wharf Consulting στο Ηνωμένο Βασίλειο με εμπειρία στη δημιουργία καινοτόμων ηλεκτρονικών εργαλείων.

ΣΤ) το πρόγραμμα CIRCLE, (InClusion of Refugee ChiLdren in Education) που μόλις ξεκίνησε και κύριος στόχος του έργου είναι η ενσωμάτωση των εργαλείων αξιολόγησης της προηγούμενης μάθησης και του μηχανισμού επικύρωσης σε τοπικό/περιφερειακό ή εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα ή/και πολιτική στην Ελλάδα, την Ιταλία, την Πορτογαλία και την Ισπανία (και άλλες χώρες της Ε.Ε.) μάθησης για νεοαφιχθέντες πρόσφυγες/μετανάστες.

Ζ) το πρόγραμμα E-COURSE, (EnhanCing the ParticipatiOn and Learning Performance of Migrant and RefUgee Children in PRimary School Education), χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ KA2 και υλοποιείται από σχήμα 8 συνεργαζόμενων φορέων από 7 χώρες. Στόχος του έργου είναι η καλύτερη ενσωμάτωση των (νεοαφιχθέντων) παιδιών μεταναστών και προσφύγων μέσω της ενίσχυσης της πρόσβασης, συμμετοχής και μαθησιακής απόδοσής τους στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.

H) το πρόγραμμα SWPBS, (Building School-Wide Inclusive, Positive and Equitable Learning Environments through a Systems-Change Approach), αφορά τη δημιουργία σχολικών ευρυζωνικών, θετικών και ισότιμων μαθησιακών περιβαλλόντων μέσω προσέγγισης των συστημάτων αλλαγής. Το SWPBS δίνει έμφαση στα συστήματα υποστήριξης σε σχολεία τα οποία προωθούν προληπτικές στρατηγικές για τον καθορισμό, τη διδασκαλία και τη διατήρηση των κατάλληλων μαθησιακών συμπεριφορών (π.χ. πολιτικών, κοινωνικών, σχεσιακών, διαπολιτισμικών) για τη δημιουργία θετικών και περιεκτικών σχολικών περιβαλλόντων. Δίνεται προτεραιότητα σε όλες τις χώρες εταίρους για την πρόληψη της βίας στο σχολείο. Επιπρόσθετα, ενισχύεται η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών με την ανάπτυξη εγχειριδίων κατάρτισης και προγύμνασης, ηλεκτρονικών ενοτήτων και εργαλείων για τη χρήση του προσωπικού του σχολείου για θετική υποστήριξη συμπεριφοράς. Τέλος, θα χρησιμοποιηθούν τα δεδομένα έρευνας από αυτό το έργο για να διαμορφωθεί μια πρόταση εκπαιδευτικής πολιτικής.

Τα ευρωπαϊκά προγράμματα, εκτός από την επικοινωνία, επαφή και συνεργασία με άλλους εκπαιδευτικούς και διοικητικούς υπαλλήλους των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, βοηθούν στην ενίσχυση της υλικοτεχνικής υποδομής της ΠΔΕ και στην ψηφιακή ? ηλεκτρονική αναβάθμισή της. Θα ήταν παράλειψη να μην αναφέρω την αγορά ενός απιινιδωτή για τις ανάγκες του προσωπικού και των επισκεπτών της ΠΔΕ, καθώς και την εκπαίδευση του προσωπικού στην καρδιοαναπνευστική αναζωογόνηση και τη χρήση του απινιδωτή.

            Αυτά είναι μερικά από όσα έγιναν στην ΠΔΕ Κεντρικής Μακεδονίας την τελευταία τετραετία με την στήριξη του ΥΠΠΕΘ και την προσωπική υποστήριξη του υπουργού Κώστα Γαβρόγλου και των Γενικών Γραμματέων.

Εύχομαι ο νέος Περιφερειακός Διευθυντής με την βοήθεια και τη συνεργασία των διοικητικών υπαλλήλων και των αποσπασμένων εκπαιδευτικών, να συνεχίσει την εξωστρέφεια της ΠΔΕ, τα 2 επιτυχημένα εκπαιδευτικά προγράμματα στο ΜΜΘ και στο Καυτανζόγλειο, τα ευρωπαϊκά προγράμματα, τα συνέδρια και τις εκδηλώσεις, παράλληλα με τις άλλες διοικητικές εργασίες που είναι οι Πανελλαδικές Εξετάσεις, οι Εξετάσεις για το Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας, οι προσλήψεις αναπληρωτών ΕΕΠ-ΕΒΠ, οι προτάσεις για αποσπάσεις εκπαιδευτικών στην ΠΔΕ και στις Δ/νσεις Εκπ/σης, κλπ.

Παναγιώτης Ανανιάδης

Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας

Εκδήλωση για την υπογραφή της Σύμβασης Συνεργασίας μεταξύ Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Κεντρικής Μακεδονίας και των Ακαδημιών της Μασσαλίας και της Νίκαιας θα πραγματοποιηθεί την Δευτέρα 1 Απριλίου στο ΥΜΑ-Θ, στις 2 μ.μ., με στόχο την προώθηση της ανάπτυξης προγραμμάτων εκπαιδευτικής συνεργασίας ανάμεσα στις δύο πλευρές.

Σκοπός είναι η καθιέρωση κοινού πλαισίου συνεργασίας μεταξύ της ακαδημαϊκής περιφέρειας Προβηγκίας, Άλπεων και Κυανής Ακτής, που αποτελείται από τις Ακαδημίες της Μασσαλίας και της Νίκαιας, και την Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, για την προώθηση δράσεων εκπαιδευτικής συνεργασίας μέσω της εκμάθησης της γλώσσας και την ανακάλυψη του πολιτισμού στις σχολικές μονάδες των δύο ενδιαφερόμενων μερών.

Στην εκδήλωση θα παραβρεθούν η Υφυπουργός Εσωτερικών (Μακεδονίας - Θράκης), Ελευθερία Χατζηγεωργίου, η οποία θα απευθύνει χαιρετισμό, ο διευθυντής του Γραφείου Πρωθυπουργού, Γ. Αγγελόπουλος, ο Πρέσβης της Γαλλίας στην Ελλάδα, ChristopheChantepy, ο Γενικός Πρόξενος της Γαλλίας στη Θεσσαλονίκη,PhilippeRay, ο Υπεύθυνος της Ακαδημίας Μασσαλίας για τις ευρωπαϊκές και διεθνείς σχέσεις και τη συνεργασία,ChristopheGargot, ο Περιφερειακός Δ/ντής Α/θμιας & Β/θμιας Εκπ/σης Κεντρικής Μακεδονίας, Παναγιώτης Ανανιάδης, ο Διευθυντής του Γαλλικού Ινστιτούτου Θεσσαλονίκης, Philippe Mars? και άλλοι προσκεκλημένοι.

Από το Γραφείου Τύπου

Συνημμένα:

ΔΤ - Εκδήλωση στο ΥΜΑΘ.docx

[ ]

39 kB

Αγαπητές/οι Συναδέλφισσες και συνάδελφοι, εκλεκτοί συνεργάτες,

Όταν την Μεγάλη Τετάρτη του Απρίλη του 2015 μου προτάθηκε να αναλάβω τη θέση του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας ένιωσα μεγάλη τιμή, αλλά και μεγάλη ευθύνη απέναντι στην εκπαιδευτική κοινότητα.

Η  Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας από τις μεγαλύτερες και με πολλές ιδιαιτερότητες εκπαιδευτική δομή στην Ελλάδα, που έχει υπό την εποπτεία της 2.500 σχολικές μονάδες, 25.000 χιλιάδες εκπαιδευτικούς και 250.000 μαθητές, είχε σε καθημερινή βάση πολλά και δυσεπίλυτα ζητήματα.  Από την πρώτη στιγμή λοιπόν πίστεψα ότι μόνο μέσα από τη συνεργασία, τις ποιοτικές δράσεις, τις δυναμικές πρωτοβουλίες, τον αμοιβαίο σεβασμό, τη σύνθεση απόψεων και το διάλογο, θα καταφέρναμε να στηρίξουμε την εκπαιδευτική διαδικασία, προκειμένου να διαμορφώσουμε ένα πολύπλευρο παιδαγωγικό περιβάλλον, αλλά και να αναδείξουμε περισσότερο το ανθρώπινο πρόσωπο της διοίκησης, μακριά από την απόλυτη αριθμητική θεώρηση των πραγμάτων. Πιστεύω ότι η γενικότερη φιλοσοφία της εκπαίδευσης πρέπει να εστιάζει στον μαθητή και στον εκπαιδευτικό, αντιμετωπίζοντας τους, όχι ως ένα ακόμα αριθμό αλλά ως πρόσωπα με ανάγκες τις οποίες οφείλουμε να καλύπτουμε με αμεσότητα και αποτελεσματικότητα.

Με την προσωπική μου προσπάθεια, αλλά και την προσωπική εργασία όλων των συνεργατών μου, διοικητικών και εκπαιδευτικών, καταφέραμε όλοι μαζί να αναπτύξουμε και να διατηρήσουμε, ουσιαστικές και εποικοδομητικές συνεργασίες με φορείς και άτομα τα οποία ενδιαφέρονται πραγματικά και ειλικρινά για την Παιδεία και την Εκπαίδευση στον τόπο μας. Προσπαθήσαμε όλοι μαζί να διαμορφώσουμε το απαραίτητο κλίμα συνεργασίας, τις προϋποθέσεις για την εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων της Περιφέρειάς μας. Όλοι μαζί προσπαθήσαμε, την κάθε δυσκολία να την κάνουμε εφαλτήριο για την ανασυγκρότηση των δυνάμεών μας και την ουσιαστική αξιοποίηση κάθε πόρου, ανθρώπινου και μη. Να τη δούμε ως μια ευκαιρία για την ανάπτυξη δικτύων υποστήριξης προκειμένου η εκπαίδευση να αποτελέσει τον κύριο μοχλό ανάκαμψης, ανάπτυξης και προόδου. Η προσπάθειά μας αυτή πιστεύω ότι ήταν ιδιαίτερα παραγωγική σε διάφορα επίπεδα και τομείς της σχολικής ζωής στην Κεντρική Μακεδονία.

 Αισθάνομαι λοιπόν την ανάγκη αλλά και την υποχρέωση, να εκφράσω τις πιο θερμές ευχαριστίες μου, στους Προϊσταμένους  και τους υπαλλήλους της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, σε όλους τους Διευθυντές Εκπαίδευσης, τους Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου, τους Διευθυντές των Σχολικών Μονάδων, τους Προϊσταμένους-Υπευθύνους όλων των υπηρεσιών και των υποστηρικτικών δομών σε επίπεδο Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, καθώς και σε όλους τους συναδέλφους  και τις συναδέλφιισσές μου και τους  διοικητικούς υπαλλήλους που εργάζονται στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, για  όλα αυτά τα χρόνια που πορευτήκαμε μαζί, προσπαθώντας με όλες τις δυνάμεις τους να στηρίξουν το δύσκολο έργο της Περιφέρειας.

Επίσης, με ιδιαίτερο σεβασμό και εκτίμηση, αισθάνομαι την ειλικρινή ανάγκη, να πω ένα πολύ μεγάλο ευχαριστώ και να συγχαρώ τους μάχιμους  Εκπαιδευτικούς, σε κάθε γωνιά της περιφέρειάς μας, οι οποίοι χωρίς καμιά έκπτωση στην άσκηση του ρόλου τους, έχοντας επίγνωση του λειτουργήματος που ασκούν και με επαγγελματική συνείδηση, κατέβαλαν και καταβάλλουν κάθε δυνατή προσπάθεια προκειμένου να προσφέρουν μια καλύτερη σχολική ζωή, το δυνατόν ομαλότερη και πιο φιλική προς τον μαθητή.

Τέλος, θέλω να ευχηθώ στον νέο Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, καλή δύναμη και καλή επιτυχία στο δύσκολο έργο που αναλαμβάνει.

Με την ιδιαίτερη εκτίμηση μου προς όλους σας.

Παναγιώτης Ανανιάδης

Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας 

Από την ημέρα που ο ελληνικός λαός αποφάσισε να εξεγερθεί και να επαναστατήσει εναντίον των καταπιεστών του πέρασαν 198 χρόνια. Η 25η Μαρτίου του 1821 αποτελεί το πιο σημαντικό ιστορικό γεγονός στη νεότερη πορεία του ελληνικού έθνους και κατέδειξε το πραγματικό μεγαλείο ενός ολόκληρου λαού, ο οποίος έλαβε την οριστική και αμετάκλητη απόφαση να διεκδικήσει, να απαιτήσει και να κερδίσει την ελευθερία του έναντι οποιουδήποτε κόστους και θυσίας, ακόμα και αν αυτό το κόστος αφορούσε τον θάνατο πολλών. Όταν οι λαοί παίρνουν στα χέρια τους την υπόθεση του μέλλοντος τους ακόμη και απέναντι σε ισχυρούς αντιπάλους, αν έχουν το δίκιο με το μέρος τους, πρέπει να έχουν την αυτοπεποίθηση ότι θα κερδίσουν. Με βαθιά πίστη, βαπτισμένοι σε ιδανικά και αρετές που τους όπλιζαν με περίσσιο θάρρος και ακατάλυτη αποφασιστικότητα, οι Έλληνες, αν και λίγοι και ανίσχυροι σε σύγκριση με τους πανίσχυρους Τούρκους δυνάστες, ύψωσαν το λάβαρο της επανάστασης, σε πείσμα όλων των προειδοποιήσεων και συστάσεων από τα μεγάλα Ευρωπαϊκά κράτη για να παραμείνουν φρόνιμοι και υποτελείς στους Σουλτάνους. Ο μεγάλος ξεσηκωμός του 1821 δεν αποτελούσε τυχαίο γεγονός? ήταν το ξέσπασμα ενός λαού που εμπνεύσθηκε, διεγέρθηκε και κινητοποιήθηκε από τους Έλληνες διαφωτιστές, τους δασκάλους του Γένους, τον Ρήγα Βελεστινλή, τον Αδαμάντιο Κοραή, τους Φιλικούς και πολυάριθμους άλλους φωτισμένους Έλληνες. Αυτοί οι άνθρωποι του φωτός θέρμαναν την ψυχή των σκλαβωμένων Ελλήνων και τη μπόλιασαν με το φιλελεύθερο ευρωπαϊκό πνεύμα εκείνης της εποχής και τα μηνύματα της γαλλικής επανάστασης για ελευθερία, ισότητα και αδερφοσύνη.  

Αναμφίβολα η 25η Μαρτίου 1821 δεν ήταν μόνο μια ηρωική στιγμή? ήταν, σε μεγάλο βαθμό, αποτέλεσμα ενός άλλου, σημαντικού αγώνα που προηγήθηκε για αιώνες και στηρίχθηκε πάνω από όλα στην Παιδεία. Γιατί ήταν μέγας αγώνας για το υπόδουλο Έθνος να διατηρήσει τη Γλώσσα, τις παραδόσεις του, την Εθνική του συνείδηση, τη Θρησκεία του. Η διαχρονικότητα αυτού του μηνύματος είναι περισσότερο από πρόδηλη και στις μέρες μας, καθώς στους δύσκολους καιρούς που διάγουμε, μετά από πολυετή οικονομική κρίση, η παιδεία και οι φορείς της μπορούν και πρέπει, μέσα από τη γνώση, την εκπαίδευση και την έρευνα, με εξωστρέφεια, καθώς και με το κοινωνικό έργο τους, να προσφέρουν τα κατάλληλα ερείσματα στο έθνος.

Σήμερα, καλούμαστε να αναμετρηθούμε με την ιστορία για ακόμη μια φορά και να εξέλθουμε νικητές. Μπροστά μας βρίσκονται προκλήσεις σε εθνικό, αλλά και σε οικονομικό επίπεδο, προκλήσεις που θέτουν σε απειλή το μέλλον των παιδιών μας. Καθήκον όλων μας είναι να δώσουμε έναν ακόμη πεισματικό και ανυποχώρητο αγώνα, ενωμένοι, με πίστη στις δικές μας δυνάμεις. Το παράδειγμα των ηρώων του Ελληνισμού πρέπει να φωτίσει σαν φάρος τις προσπάθειες μας.

« Ήδη, σας το είπα. Είναι η βαρβαρότητα. Τη βλέπω να 'ρχεται μεταμφιεσμένη, κάτω από άνομες συμμαχίες και προσυμφωνημένες υποδουλώσεις. Δεν θα πρόκειται για τους φούρνους του Χίτλερ ίσως, αλλά για μεθοδευμένη και οιονεί επιστημονική καθυπόταξη του ανθρώπου. Για τον πλήρη εξευτελισμό του. Για την ατίμωσή του.» Οδυσσέας Ελύτης

Με ποιο διαφορετικό τρόπο θα μπορούσαμε να αφιερώσουμε τη σημερινή ημέρα στη Ποίηση και στον αγώνα κατά του Ρατσισμού; Καταθέτοντας μερικούς στίχους Ποιητών εμπνευσμένους από τον αγώνα κατά του ρατσισμού που στις ημέρες μας δυστυχώς είναι πιο απαραίτητος από ποτέ. Σε μια εποχή που η οικονομική κρίση τον επανέφερε ως εφιάλτη. Η Ποίηση είναι εκπληκτική. Και δεν εννοούμε την Ποίηση με τη μεταφορική της σημασία αλλά την πραγματική, που έπαιξε σημαντικό ρόλο στα γεγονότα. Αυτή τη μέρα λοιπόν αξίζει να κινητοποιηθούμε με πολλούς τρόπους για όλες τις υπόλοιπες ημέρες του χρόνου. Με τη μοναδική πέννα των Ποιητών που ξέρει να μαστιγώνει τη ψυχή και όχι το σώμα, που ξέρει να προλαβαίνει το κακό που έρχεται στην κοινωνία και που ζει και μιλά μέσα από τους στίχους για τη χειρότερη εκδοχή του αποκλεισμού που δεν γνωρίζει σύνορα. Γιατί ο Ποιητής είναι Πολίτης του κόσμου και πιάνει τον σφυγμό μεταλλάσσοντάς τον σε κραυγή που μόνο αυτός ξέρει να χειριστεί. Ξέρει να μαστιγώνει τον κάθε είδους ρατσισμό που άνοιξε τις πόρτες στα στρατόπεδα του Νταχάου, του Άουσβιτς, ακόμη και στους σπαραγμούς του εμφυλίου πολέμου που ακόμη δεν λένε να σταματήσουν σε κάθε γωνιά του πλανήτη μας. Ο ρατσισμός και η διάθεση αποκλεισμού του όποιου άλλου έχει στοιχειώσει κυρίως στις πιο μικρές αυτονόητες καθημερινές συμπεριφορές απέναντι στους διαφορετικούς ανθρώπους. Εκεί είναι που δοκιμάζεται καθημερινά η ανεκτικότητα και η πραγματική ανοχή και αντοχή μας. Εκεί, οι σύγχρονοι Ποιητές έχουν ηθικό χρέος να πάρουν τη σκυτάλη από τους παλαιότερους και να «προστατεύσουν» τους πολίτες. Να τους μάθουν ότι για τη σημερινή κατάσταση που ζουν δεν φταίει ο διπλανός τους που ήρθε να ζητήσει ασφάλεια κι ένα κομμάτι ψωμί, που ζητά πολιτικό άσυλο ως κυνηγημένος από τη πατρίδα του. Γιατί λησμονούμε φαίνεται ότι κάποτε και εμείς και οι οικογένειές μας βρεθήκαμε   κυνηγημένοι σε μια άλλη πατρίδα. Η Ποίηση, στη χώρα που γεννήθηκε δυστυχώς δεν έχει ακόμη τη θέση που της αξίζει. Δεν έχει ανέβει στο βάθρο των αναγνωστών ενώ την ίδια ώρα οι ξένοι έχουν στη πρώτη θέση τον Ελύτη, τον Ρίτσο, τον Καββαδία.

Στη χώρα μας δυστυχώς καταλαμβάνει την τελευταία θέση των προτιμήσεων των αναγνωστών. Πώς αλήθεια θα πάρει όμως τη θέση της η Ποίηση στο κόσμο του γρήγορου, υλικού, εύκολου πλουτισμού και ορθολογικού τρόπου σκέψης; Η Ποίηση που μιλά πέρα από τις λέξεις αλλά με λέξεις, πέρα από τη μαθηματική της γραμματικής και της λογικής σκέψης αλλά μέσα από αυτή. Είναι αυτή που σου δίνει την ελευθερία να τα χειριστείς όλα αυτά στη μορφή που πραγματικά πρέπει να έχουν τα πράγματα. Που μιλά με τις εικόνες, με τη φαντασία μας, με τη ψυχή και το ασυνείδητό μας. Ποίηση μπορεί να υπάρχει πέρα από ένα χαρτί με λέξεις, μπορεί να υπάρχει στον τρόπο που σκεφτόμαστε και αντιλαμβανόμαστε τον κόσμο, στον τρόπο που δημιουργούμε τη ζωή μας. Εμείς οι Έλληνες, που στη χώρα μας είδαν το πρώτο φως ο Όμηρος και η ερωτική Σαπφώ, στην χώρα που γέννησε τον Γιάννη Ρίτσο, τον Γεώργιο Σεφέρη, τον Οδυσσέα Ελύτη, τον Κώστα Βάρναλη, τον Κωστή Παλαμά, το Μάνο Ελευθερίου, το Νίκο Καζαντζάκη, τον Ιάκωβο Καμπανέλλη και άλλους πολλούς αναρίθμητους ποιητές και στιχουργούς, επώνυμους και ανώνυμους, πάντα μπορούμε, γνωρίζουμε, αρκεί να θέλουμε να βρίσκουμε εξόδους από τη βαθιά κρίση που μας δημιούργησαν οι δυνατοί του κόσμου. Για την Ποίηση λοιπόν, που δίνει πνοή και για τον ρατσισμό θα πρέπει να εκφράσουμε την ανάγκη μας για συλλογικότητα και αλλαγές στη ζωή μας με μία ποιητική διαμαρτυρία. Θα πρέπει να εκφραστούμε διαμαρτυρόμενοι στις πλατείες και να διαβαστούν ποιήματα δίνοντας παλμό, ορμή και συγκίνηση. Θα πρέπει να βγάλουμε την κραυγή εκείνη ενάντια στον ρατσισμό και την κακομεταχείριση. Να ελευθερωθούμε. Είναι πλέον αναγκαίο να βγει ο κόσμος στους δρόμους και να διαβάσει Ελύτη, Βάρναλη, Μπρεχτ. Τότε ίσως κάποιο μήνυμα σταλεί στην Ευρώπη ότι η Ελλάδα αντιστέκεται.

«Όταν ήρθαν να πάρουν τους τσιγγάνους δεν αντέδρασα.

Δεν ήμουν τσιγγάνος.

Όταν ήρθαν να πάρουν τους κομμουνιστές δεν αντέδρασα.

Δεν ήμουν κομμουνιστής.

Όταν ήρθαν να πάρουν τους Εβραίους δεν αντέδρασα.

Δεν ήμουν Εβραίος.

Όταν ήρθαν να πάρουν εμένα δεν είχε απομείνει κανείς για να αντιδράσει.»

Μ. Μπρέχτ.

                                               Ο Περιφερειακός Διευθυντής                                                                                            

                                                                         Α/θμιας & Β/θμιας Εκπ/σης

                                                    Κεντρικής Μακεδονίας        

                                                  Παναγιώτης Ζ. Ανανιάδης

                                                      Γεωλόγος-Θεολόγος                                                  

Τα τελευταία 20 χρόνια έχουν επισυμβεί μεγάλες αλλαγές στην Ευρώπη σε πολιτικό, οικονομικό και κοινωνικό επίπεδο. Οι αλλαγές αυτές επηρέασαν σε σημαντικό βαθμό τις συμπεριφορές των ανθρώπων και οι πολιτιστικές αξιακές σχέσεις υπέστησαν σοβαρό πλήγμα. Η απαξίωση των αξιών σε ολόκληρη την Ευρώπη αλλά και στη χώρα μας είχε ως σοβαρή συνέπεια την υποχώρηση της ενσυναίσθησης και της αλληλεγγύης και την ανάδυση του ατομισμού ως ύψιστη αξία. Η επικράτηση του ατόμου και η εξυπηρέτησή τους έναντι του συνανθρώπου του είχε ως συνέπεια την αύξηση της βίας και της επιθυμίας για κυριαρχίας έναντι του άλλου. Η βία ως συστατικό δομικό στοιχείο πια των κοινωνιών δεν θα μπορούσε να αφήσει ανεπηρέαστη και την σχολική ζωή, γιατί και το σχολείο αποτελεί μέρος και μικρο-κοινωνία ενός ευρύτερου συνόλου. Στάσεις και συμπεριφορές οικογενειακής και κοινωνικής βίας μεταφέρθηκαν και στη σχολική ζωή. Μέσα από την πείρα της Ελλάδας και άλλων ευρωπαϊκών χωρών αποδεικνύεται ότι το φαινόμενο αυτό μπορεί να αντιμετωπιστεί με την κατάλληλη βοήθεια, την ενημέρωση και την εκπαίδευση των παιδιών, των δασκάλων, των γονέων και των ειδικών.

Η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας τα προηγούμενα χρόνια έχει εστιάσει ιδιαίτερα στο ζήτημα το σχολικού εκφοβισμού με το Παρατηρητήριο Βίας. Το 2016 διοργάνωσε με μεγάλη επιτυχία το 1^ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικής Βίας και Εκφοβισμού. Φέτος 5 έως 7 Απριλίου στο ΕΠΑΛ Καλαμαριάς διοργανώνει το 2^ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικής Βίας και Εκφοβισμού, συνεχίζοντας τις προσπάθειές της για την εξάλειψη του φαινομένου στα σχολεία.

Τα παιδιά είναι το μέλλον της χώρας μας. Επομένως, ο τρόπος που μεγαλώνουν και αυτά που τα επηρεάζουν στην γνωστική και συναισθηματική τους ανάπτυξη θα έχουν αντίκτυπο στην μελλοντική κοινωνία που χτίζεται. Οφείλουμε, λοιπόν, όλοι ως φορείς και ως πρόσωπα να τα διαφυλάξουμε και να τα φροντίσουμε σε όλα τα επίπεδα.